Ik check regelmatig bij deelnemers of er een goede verhouding is tussen hun vaardigheden en de aangeboden training. (Stelling: onder stress wordt niet geleerd). Ik laat ze een X op het flow diagram zetten. Geeft een mooi patroon van de training en van de individuele deelnemer weer. En een goed gesprek over werk, werk-betrokkenheid en […]

We keken elkaar na een lange nacht sprakeloos aan toen na amper 5 minuten debriefing de conclusie was : het is ‘goed gegaan’. We wilden onze vinger opsteken met de vraag: hebben we het ook ‘goed gedaan’? Waren het onze skills/procedures/teamwork die succes afdwongen of was de tegenpartij niet goed genoeg? Maar momentum en durf

Leren omgaan met een ‘startle’ of ‘suprise’ situatie onder hoge druk? Dr. Annemarie Landman onderzocht hiervoor de COOL procedure voor piloten in een fascinerende studie. Zie ook deel 2 van ons artikel over Crew Resource Management in de sport. Met ‘startle’ en ‘suprise’ management binnen politionele aanhouding en zelfverdediging hebben Erwin van Beek en Wytse

Wat versta je onder realistisch en hoeveel realisme is nodig voor een leereffect’? Wat wij in ieder geval doen is de balans tussen veiligheid-realisme bewaken en goed bedenken welke vormen van realisme (fysiek, fysiologisch, psychologisch en contextueel) nodig zijn voor een leereffect. Simulatie is middel, geen doel. Ben benieuwd naar Sander Aarts zijn visie hierop (kon in