Didactisch model karate
Ons didactisch model bij de KBN (Karate Bond Nederland) is gebaseerd op inzichten uit de zelf-determinatie theorie, onderwijsfilosofie (Biesta), didactiek (loopt-lukt-leeft) en de nieuwste inzichten in motorisch leren.
ALO-DOCENT ERIK HEIN OVER DIGITAAL LESGEVEN
Bedankt geweldige studenten van de ALO dat we samen laten zien hoe veerkrachtig en geïnspireerd we zijn. Dat relatie voor prestatie ook online altijd overeind blijft. Dat we als het er op aan komt veerkrachtig, positief en innovatief zijn. https://www.hva.nl/lo-in-beweging/gedeelde-content/nieuws/nieuwsberichten/2020/05/interview-erik-hein.html?fbclid=IwAR1oS7AKXk13XdJLSNDl0V9SAquSgV38FDeZlJrpyxKf5T7kb3X9eH_om30
Artikel in vakblad ambulance zorg
Onze (training) visie op optimaal duurzaam presteren (onder druk) in Vakblad Ambulance zorg! Voorbij stoere spannende oefeningen! Aandacht voor flexibele coping, veerkrachtige organisatie en teamcultuur en de voor-en na fase van incidenten. Hopelijk zien we je tijdens de training in Vught!
Expliciete of Impliciete aanwijzingen?
Hoe geef jij training en aanwijzingen als IBT docent Politie of docent op de Ambulance Academie? Drillen of differentieel? Impliciet of expliciet? Tactisch of Technisch? Gebruik zeker ook de constraints-led benadering omdat op straat persoon-taak-omgeving in continue interactie zijn.
Briefen en debriefen
Ons tweede artikel: kennis bruggen bouwen tussen topsport en politie/defensie en sportpsychologie! Met medewerking van NOCNSF, KNVB en KNHB. Over hot debrief, TRiM, psychologische veiligheid en een wetenschappelijke onderbouwde visie op (de) briefen.
Check in met je deelnemers
Ik check regelmatig bij deelnemers of er een goede verhouding is tussen hun vaardigheden en de aangeboden training. (Stelling: onder stress wordt niet geleerd). Ik laat ze een X op het flow diagram zetten. Geeft een mooi patroon van de training en van de individuele deelnemer weer. En een goed gesprek over werk, werk-betrokkenheid en …
Goed gegaan of goed gedaan?
We keken elkaar na een lange nacht sprakeloos aan toen na amper 5 minuten debriefing de conclusie was : het is ‘goed gegaan’. We wilden onze vinger opsteken met de vraag: hebben we het ook ‘goed gedaan’? Waren het onze skills/procedures/teamwork die succes afdwongen of was de tegenpartij niet goed genoeg? Maar momentum en durf …
C.O.O.L
Leren omgaan met een ‘startle’ of ‘suprise’ situatie onder hoge druk? Dr. Annemarie Landman onderzocht hiervoor de COOL procedure voor piloten in een fascinerende studie. Zie ook deel 2 van ons artikel over Crew Resource Management in de sport. Met ‘startle’ en ‘suprise’ management binnen politionele aanhouding en zelfverdediging hebben Erwin van Beek en Wytse …
Hoe realistisch train jij?
Wat versta je onder realistisch en hoeveel realisme is nodig voor een leereffect’? Wat wij in ieder geval doen is de balans tussen veiligheid-realisme bewaken en goed bedenken welke vormen van realisme (fysiek, fysiologisch, psychologisch en contextueel) nodig zijn voor een leereffect. Simulatie is middel, geen doel. Ben benieuwd naar Sander Aarts zijn visie hierop (kon in …