Erik Hein

Als trainer/docent heb ik veel plezier en soms ook last van een explosieve mix van persoonlijkheidskenmerken. Ik scoor namelijk hoog op ‘openheid’ maar daarbij ook relatief hoog op neuroticisme en laag op consciëntieusheid (zorgvuldigheid)! Terugkijkend op dertig jaar lesgeven schieten me zes geleerde lessen te binnen over om te gaan met mezelf en anderen en […]

Verschillen emotionele reacties tussen beginners en experts in first responder beroepen? Niet alleen wat experts en beginners denken is belangrijk maar ook ‘hoe’ ze over iets denken! Met andere woorden hun emotionele reacties. In deze studie is er gekeken naar de (effecten van) emotionele reacties van agenten op praktijk scenario’s. Daarbij is ook gekeken welk

Gister nog vroeg een student: kun je kijken of mijn logistische regressieanalyse klopt? Ik voelde me betrapt: ik moet dit toch weten als notabene geregistreerd epidemioloog-A! Ik voelde een aandrang om mijn niet-weten te maskeren maar deed het gelukkig niet. Een kleine overwinning. Ooit gaf ik speciale eenheden van politie vuurwapen- en zelfverdedigingstraining en was

In deze studie is gekeken welke invloed stress heeft op teamwork in medische setting. Ik bespreek kort de bevindingen en sta dan kort stil bij twee punten die ik gemist heb: namelijk zelfregulatie en de link met NTS. Bevindingen Uit literatuuronderzoek – ook buiten de gezondheidzorg – halen de auteurs drie vormen van druk naar

Mijn PowerPoints bezweken onder de animaties. Mijn simulaties zaten voller met toeters en bellen dan effectieve instructie. Mijn online lessen staan strak van mentimeters, exit tickets en video recap apps. Mijn deelnemers laat ik achter in verhoogde staat van arousal. Ik had hun en mijn werk (dus leer) geheugen grotendeels opgeslokt met het vinden/managen/gebruiken van tools.

Ik worstel al dertig jaar met leerdoelen. Hoe scherper ik ze stel hoe meer richting. Maar ook hoe minder ruimte ik lijk te hebben voor wat de deelnemers echt nodig hebben. Verschillende mensen komen op verschillende dagen met verschillende leerbehoeften in mijn les. Leerdoelen wisselen per persoon, per fase. Soms per dag. Druk ik die

Kun je psychologische competenties (drukbestendigheid, emotionele weerbaarheid en informatieverwerking) observeren – en dus meten – in concreet gedrag? Psychologische competenties moeten uiteindelijk toch terug te zien zijn in gedrag? In het artikel van Koedijk word je meegenomen in de ontwikkeling van een (gedrag) observatie instrument waarmee psychologische competenties in scenario’s kunnen worden beoordeeld. De cruciale

Een groot deel van mijn trainer/docent carrière bestaat lesgeven vooral uit veel doen. Lessen voorbereiden, uitvoeren en evalueren. Tijdens de uitvoering bewust en onbewust druk met contact maken, interacties en regie houden. Druk bezig met alle basis didactische vaardigheden als aandacht vragen en houden, uitleggen, demonstreren, aanmoedigen, coachen, vragen stellen of aanwijzingen geven. Druk bezig.

Welke tactiek (push of peek) is het beste voor het betreden van een ruimte in een active shooter situatie? Bij welke tactiek word je vaker of ernstiger geraakt? Dit onderzoek doet een verslag. Maar er staat altijd veel meer in onderzoek dan de samenvatting en conclusie! Bijvoorbeeld: hoe hebben deze benaderingstactieken zich ontwikkeld door de

Welk effect hebben emoties op het nemen van beslissingen bij first responders? En is er een verschil tussen experts en beginners? Een belangrijke studie over een onderwerp wat mij meer en meer interesseert. Al was het maar omdat ik zelf bijna dagelijks het effect van emoties op mijn cognitieve processen ervaar. Binnenkort kun je mijn