Erik Hein

Nick Keijser: over  verdiepend bewegingsonderwijs, de dynamische schooldag en weerbaarheid.

Nick Keijser is vakdocent bewegingsonderwijs op basisschool de Waterhof in Delft. Naast bewegen verbeteren heeft hij tijdens zijn lessen ook veel aandacht voor bewegen regelen en bewegen waarderen. Op zijn school is een dynamische schooldag ontwikkeld. Bewegen zit in het DNA van de school en is een van de belangrijkste pijlers in de visie. Kinderen […]

Nick Keijser: over  verdiepend bewegingsonderwijs, de dynamische schooldag en weerbaarheid. Meer lezen »

Jeroen Koekoek: Handboek loopt’t, lukt’t, leeft’t!

In gesprek met Jeroen Koekoek over het model loopt’t, lukt’t, leeft’t die veel lesgevers in bewegingsonderwijs en sport gebruiken. Dit model krijgt nu een verdiepende laag door het nieuwe handboek van Jeroen Koekoek (docent en associate lector Bewegen, School en Sport) en Wytse Walinga (docent en onderzoeker). Het biedt nieuwe inzichten vanuit de praktijk en

Jeroen Koekoek: Handboek loopt’t, lukt’t, leeft’t! Meer lezen »

Trauma Surgeon and Police Officer, Dr. Martin Greenberg about performance under pressure.

Dr. Martin Greenberg shares his unique experiences bridging the fields of medicine and law enforcement. Key topics include the evolution of tactical medicine, stress management, effect of challenge or threat state on physiological responses, a unified theory of stress and training, decision-making under pressure, de-escalation techniques, the importance of automaticity, and modern training methodologies for

Trauma Surgeon and Police Officer, Dr. Martin Greenberg about performance under pressure. Meer lezen »

Prof. dr. Fred Korthagen: studenten leren reflecteren en theorie en praktijk verbinden.

Hoe leren studenten op de leraaropleiding reflecteren op een manier die ze inspirerend en relevant vinden? Luister naar Fred Korthagen over het dichten van de kloof tussen theorie en praktijk, het belang van kernreflectie, en hoe je leren betekenisvol maakt. Een must-hear voor iedereen in het onderwijs! Zijn zoektocht naar verdieping in reflectie, ofwel kernreflectie,

Prof. dr. Fred Korthagen: studenten leren reflecteren en theorie en praktijk verbinden. Meer lezen »

Prof. Dr. Paul Kirschner: expliciete instructie en kwalificatie

Stop maar even met zelfontdekkend leren, HIL, leerwensen van de leerling, vergroten intrinsieke motivatie, impliciete instructie en burgerschapsvorming. Ga voor expliciete instructie, kwalificatie, effectieve feedback en geef leerlingen kansen om succes te ervaren om motivatie te versterken. Een enerverende podcast met emeritus hoogleraar Onderwijspsychologie Paul A. Kirschner (New York, 1951). Onderwerpen Introductie en achtergrondPaul bespreekt

Prof. Dr. Paul Kirschner: expliciete instructie en kwalificatie Meer lezen »

Dave Collins, PhD: Some critical thoughts on the Ecololgical Dynamics approach in sports.

In this podcast I talk with Dave Collins, PhD (Rugby, Martial Arts and former Royal Marine) about their recent paper about some concerns about Ecological Dynamics in Applied Practice and about his forthcoming book about Sport Skill Acquisition. Professor of Human Performance Science at Edinburgh and Elite Performance at Dublin City University. Director of Grey

Dave Collins, PhD: Some critical thoughts on the Ecololgical Dynamics approach in sports. Meer lezen »

Gertjan van Dokkum: onderwijs met democratische tanden!

Gertjan van Dokkum is docent pedagogiek en filosofie aan Fontys Hogeschool Eindhoven en zelfstandig adviseur voor de Nationale Politie, Justitie, onderwijsorganisaties, en sportbonden. We hebben het over zijn verassende en soms heftige boek ‘Zelfloosheid’ waarin hij de risico’s bespreekt voor onze samenleving wanneer bij mensen het zelf niet of in beperkte mate is ontwikkeld: de

Gertjan van Dokkum: onderwijs met democratische tanden! Meer lezen »

Pedro De Bruyckere over (myhtes in) onderwijs en opvoeding.

Pedagoog Pedro De Bruyckere is al jaren bekend als factchecker en mythbuster in onderwijs in binnen- en buitenland. Zijn jongens echt slimmer dan meisjes? Zijn er jongens en meiden ‘problemen’. Moet je je goed voelen om te leren? Is directe instructie een ouderwetse passieve docentgestuurde didactiek? En hoe kijkt Pedro tegen het werk van Gert

Pedro De Bruyckere over (myhtes in) onderwijs en opvoeding. Meer lezen »

Dr. John van der Kamp: orde in het motorisch leren landschap!

John van der Kamp is Universitair hoofddocent, Faculteit Gedrags- en Bewegingswetenschappen, Vrije Universiteit Amsterdam en werkzaam bij de Calo Windesheim Zwolle. In deze boeiende aflevering bespreekt John van der Kamp, universitair hoofddocent bewegingswetenschappen, de complexiteit van motorisch leren en biedt hij inzichten die zowel docenten als trainers inspireren. 🌟 Hoogtepunten: 📜 Introductie van John van

Dr. John van der Kamp: orde in het motorisch leren landschap! Meer lezen »

Robin Engel, Ph.D: Does de-escalation training really work?

Despite widespread promotion and proliferation of police de-escalation training, does de-escalation training really work? Robin Engel, a prominent researcher at Ohio State University, shared her journey into police reform and de-escalation training, sparked by a fatal campus police shooting in 2015 and the Ferguson, Missouri incident. She highlights the early challenges of defining de-escalation and

Robin Engel, Ph.D: Does de-escalation training really work? Meer lezen »