“Iedereen hoort erbij. Punt.” In gesprek met CALO docent Corina van Doodewaard. We praten over pedagogische tact:”“het goede doen op het juiste moment, ook in de ogen van de kinderen.” En over de wonderlijke wereld van kleuters:”Kijk of je mee mag spelen, kijk of je begrijpt vanuit welke rationaliteit die kleuter de wereld waarneemt.” En over haar proefschrift en de inclusie paradox:”Leerlingen die voldoen aan wat docenten passend vinden, bijvoorbeeld ten aanzien van deelname, prestaties, lichaamsnormen en/of gedrag, worden gecategoriseerd als normaal. Leerlingen die daar niet aan voldoen, worden geobjectiveerd en geclassificeerd als “anders”. Zo draagt inclusie paradoxaal genoeg tegelijkertijd bij aan uitsluiting.
Drie reflectievragen op basis van de podcast
Welke normen hanteer ik bewust of onbewust in mijn lessen – en wie sluit ik daarmee misschien uit?
Hoe kan ik in mijn onderwijs meer ruimte maken voor spel, verwondering en eigen initiatief van kinderen of studenten?
Wanneer was de laatste keer dat ik écht nieuwsgierig was naar de belevingswereld van een kind of student – en wat heb ik daarvan geleerd?
Inspirerende uitspraken
“Kleuters zijn gewoon kleuters, willen bewegen, maar soms is de wereld voor hen minder uitdagend.”
“Kijk of je mee mag spelen, kijk of je begrijpt vanuit welke rationaliteit die kleuter de wereld waarneemt.”
“Pedagogisch tact is het goede doen op het juiste moment, ook in de ogen van de kinderen.”
“Pedagogische tact is makkelijk, totdat het moeilijk wordt.”
“Het gaat niet over kinderen, het gaat over jou.”
“We moeten reflecteren: doen we hier nog het goede?”
“Spelen is de wereld verkennen: wat valt hier voor mij te ontdekken?”
“Spelen is wanneer kinderen zichzelf zijn in het bewegen.”
Onderwerpen
Introductie en achtergrond
“Al mijn werk cirkelt wel een beetje rond bewegen, inclusie en integratie.”
Club Extra: de start van Corina’s missie
Kleuters en bewegingsonderwijs
“Kleuters zijn gewoon kleuters, willen bewegen, maar soms is de wereld voor hen minder uitdagend.”
Het belang van ontmoeten en meespelen
“Ik denk wel dat ik daar allemaal theorieën en wijsheid aan toegevoegd heb, maar het ontmoeten van die kinderen en met hen mee mogen spelen en puzzelen… dat is hetzelfde gebleven.”
Leerlijnen en betekenisvol bewegen
“We hebben allemaal bewegingsactiviteiten klaarstaan, gericht op wat we de vorige keer zagen waar de kinderen op aangingen.”
Spelen als ontdekkingsruimte
“Spelen is voor mij: ga maar doen, ga maar zelf kiezen, en dan kijken wij waar je op aangaat.”
Pedagogische tact en kritisch kijken
“Pedagogische tact is makkelijk, totdat het moeilijk wordt.”
De inclusieparadox
“Je doet je best zodat alle kinderen erbij horen, maar voor sommige kinderen maak je dan aparte regels — dat is de inclusieparadox.”
Onderwijs als democratische praktijk
“Samenleven vraagt dat je verdraagt dat die ander anders is.”
De kunst van het niet-weten en het midden zoeken
“Laten we nou eens gewoon in het midden blijven. Nieuwe les, nieuwe kansen.”
Video
Audio
Artikelen
Promotie onderzoek