John van der Kamp is Universitair hoofddocent, Faculteit Gedrags- en Bewegingswetenschappen, Vrije Universiteit Amsterdam en werkzaam bij de Calo Windesheim Zwolle. In deze boeiende aflevering bespreekt John van der Kamp, universitair hoofddocent bewegingswetenschappen, de complexiteit van motorisch leren en biedt hij inzichten die zowel docenten als trainers inspireren.
🌟 Hoogtepunten:
📜 Introductie van John van der Kamp
Uitleg over zijn achtergrond en specialisatie in bewegingswetenschappen.
🧠 De chaos in motorisch leren
Uiteenzetting van de verscheidenheid aan benaderingen en methoden binnen het veld.
⚖️ Tweedeling: representatie en anti-representatie
John legt uit hoe bewegingen kunnen worden gezien als gestuurd door interne representaties of door directe interactie met de omgeving.
🏞️ Ecologische psychologie en constraints
Het belang van de omgeving en beperkingen bij het leren en uitvoeren van bewegingen wordt besproken.
🎓 Voorkeur voor ecologische benadering
John benadrukt zijn voorkeur voor een benadering die focust op interactie tussen individu en omgeving.
💡 Tips voor docenten
Praktische adviezen over het toepassen van impliciete instructies, analogieën en het creëren van betekenisvolle beweegsituaties.
Citaten uit het gesprek
“Bij de representationele benadering gaan we ervan uit dat bewegingen worden gestuurd door blauwdrukken in het hoofd, zoals motorische programma’s.”
“In de niet-representationele benadering zit de informatie voor bewegen in de omgeving, en leren draait om het oppikken van relevante informatie.”
Beste methoden van motorisch leren:
“Er is geen doorslaggevend bewijs dat de ene benadering beter is dan de andere. Ze kunnen naast elkaar bestaan en afhankelijk van de situatie nuttig zijn.”
Waarom voorkeur voor de ecologische benadering:
“Deze benadering spreekt me aan omdat ze eenvoudiger aannames maakt en het dualisme tussen lichaam en geest vermijdt. Het is ook sterk verbonden met mijn academische opvoeding.”
Tips voor docenten:
Gebruik impliciete aanwijzingen zoals analogieën (bijvoorbeeld: “beweeg je pols als een zwanenhals bij basketbal”).
Richt aandacht op effecten in de omgeving, zoals de balbaan bij een worp.
Creëer betekenisvolle beweegsituaties die exploratie en probleemoplossend leren bevorderen.
Laat leerlingen zelf controle nemen over hun leerproces, bijvoorbeeld door zelf feedback te vragen bij bewegingsopdrachten.
Podcast video
Podcast audio
Artikel