Politie training en het ‘verborgen curriculum’

Wat is het verborgen curriculum van politie training vragen de auteurs van dit artikel (over veranderingen in politie training in de UK) zich af? Even door filosoferend: wat is het verborgen curriculum van Nederlandse Politie training? Of de acute zorg opleidingen? Etc.

Maar wat is een verborgen curriculum eigenlijk? Het heeft niks te maken met een verborgen agenda of verkeerde bedoelingen. Het zijn de dingen die we als docenten en organisatie vanzelfsprekend vinden en niet bij stil staan. Het zijn de impliciete boodschappen die we uitzenden als docenten en trainers.

Quote: “However, in addition to its overt curriculum, an informal or ‘hidden curriculum’ exists, a set of implicit messages that officers experience in and through training processes which reinforce or challenge attitudes, values, and expectations (Cooper, 2009; Cushion, 2020).

Met andere woorden: er wordt veel meer overgedragen dan de formele lesinhoud en lesdoelen. Hoe gaan we als trainers om met deelnemer, hoe praten we over geweld, welke persoonlijke maatschappelijke opvattingen dragen we bewust of onbewust uit?

De hamvraag: zijn we ons hiervan bewust?

Het niet te voorkomen verborgen curriculum heeft effecten: “Police training contributes to the production and reproduction of social structures through its ‘hidden curriculum’ (cf. White, 2006), including derogatory discourses that can denigrate and stigmatize (Beighton et al., 2015).

In PST (de Engelse variant van IBT zeg maar), for example, promoting ‘hyper-masculinity’ and sexism (Cushion, 2020), as well as an over-focus on danger and authority (Constable and Smith, 2015) to the detriment of the effectiveness of training for all and a more expansive understanding of training and the police officer role (Constable and Smith, 2015; Cushion, 2020)”.

Tot slot schrijven de auteurs dat politie training dus niet neutraal is, integendeel. Als docenten is dat een belangrijke bewustwording denk ik. Jij?

Quote:”Consequently, police training is an inescapably political act, not apolitical or neutral”.

Het bewust zijn van een/mijn/ons verborgen curriculum is i.i.g. voor mij persoonlijk een dagelijks momentje. En ik weet dat mijn studenten inderdaad heel sterk mijn impliciete curriculum oppikken…en het leuke is dat ze mij dit kunnen en durven te vertellen.

Ik sta altijd open voor feedback en andere inzichten.

Bron Cushion C (2022) Changing Police Personal Safety Training Using Scenario-Based-Training: A Critical Analysis of the ‘Dilemmas of Practice’ Impacting Change. Front. Educ. 6:796765.