december 2021

Hoe helpt een rubber bal pitchers effectiever werpen? Hoe leren sporters beter landen door ze op zacht zand te laten oefenen? Hoe kan oefenen met ander materiaal kinderen beter leren tennissen? Wat is hier aan de hand? Het antwoordt is ‘het manipuleren’ van ‘constraints’ (beperkingen): een constraint is iets wat bepaalde acties/oplossingen stimuleert of juist […]

De meeste sportcoaches – maar ook bv politie trainers – leren niet graag a.d.h.v. academische artikelen. Voor wie schrijven we dan? Er zijn nog meer problemen met academische artikelen aldus Le meur in NSCA’s Essentials of Sport Science: jargon, niet aansluiten op behoefte praktijk, subscriber walls, tijdrovend EN onaantrekkelijk om te lezen! Terwijl er best

Should the goal of training really be to get a performer to a stage where they are doing things automatically? Or, is it time to retire this idea to the legends section of the motor learning hall of fame (1)? Lees dit paper en de podcast van Rob Gray over dit belangrijke thema. Gisteren in

De ’tap’ is antropologisch gezien een kern ritueel in BJJ en is veel meer dan winnen of verliezen als je het wil zien. Laten we eens kijken wat de PhD dissertatie van Collura er over zegt en wat andere ideeën verkennen. De antropologie van de ’tap’ Uit de dissertatie over BJJ en de rol in

Als docent voel ik me ook een beetje reisbegeleider. In kidstaal vertel ik wel eens over de drie reisbestemmingen. Zo is het altijd lekker weer en comfortabel in makkie land. Goed om even te ontspannen maar na een tijdje ben je het er zat en is er weinig uitdaging meer. Sommige mensen blijven er voor

Had ik deze cursus maar gedaan dan waren mijn scenario-simulatie trainingen beter geweest! Mocht even de spanning van ‘dokter en ambu mdw’ zijn voelen en zelfs in simulaties kwam er veel op je af. Meest waardevolle? De debriefingmethode volgens Steinwachs! Psychologische veiligheid, methodische opbouw en didactiek prima voor elkaar. Mijn leermoment in simulatie: wat is

Welke wijze van techniek/vaardigheid training is het beste: de traditionele ‘ideale techniek’ benadering of de ‘zelforganisatie’ benaderingen (differentieel leren en de constraind led benadering)? Een mooie studie die ook differentieel leren met CLA vergelijkt! Voor de liefhebber ook een mooi inkijkje in de hoe externe en interne focus aanwijzingen al of niet samenhangen met zelf

Wat heb je aan feedback als deze niet verwerkt kan worden door de jonge atleet? Quote uit artikel: “ participants reported that they had never received any advice or support on how to use the feedback that they were offered”. Een andere quote: :” In fact,rather than evaluation through critical reflection, greater weight appeared to

Het is zo verhelderend om de thema’s en uitdagingen van een eeuw pedagogisch denken (in dit tijdschrift) tot me te nemen. Geeft zoveel inzicht en herkenning in de issues van nu en het lezen van Biesta tot en met Paul Kirschner. Een paar quotes om als onderwijzer van te genieten, ben benieuwd wat jullie uit

Hulp gezocht bij deze vraag! Ik hoor vaak over tegenstellingen tussen bewegingsonderwijs en sport waarbij de eerste pedagogisch is en de tweede niet. Bijvoorbeeld doordat er in sport sprake is van selectie processen en focus op winnen e.d.. Zijn er onverzoenelijke tegenstellingen en zo ja welke? Maar sport kan toch ook pedagogische lessen bevatten? Bijvoorbeeld